La EDNA desarrolla una pol\u00edtica de investigaci\u00f3n estructurada gracias a las L\u00edneas de investigaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n (LDRE), l\u00edneas de enfoque que tratan cada una de problem\u00e1ticas particulares. <\/p>\n\n\n\n
Las LDRE se profundizan en varios niveles. (Acceder a los niveles.) <\/p>\n\n\n\n
Las LDRE se enfocan en la investigaci\u00f3n de los practicantes sobre un tema considerado como esencial en un esfuerza de continuidad para profundizarlo. Las LDRE evolucionan y se enriquecen con el tiempo. Los practicantes pueden construir, si lo quieren, su proceso y sus proyectos en una LDRE especifica. <\/p>\n\n\n\n
Los m\u00f3dulos de trabajos se vinculan con las LDRE primarias y a veces secundarias. Se trata de una LDRE primara cuando un m\u00f3dulo se centra una tem\u00e1tica o en un trabajo en vinculo directo con la LDRE. Se trata de una LDRE secundario cuando se aborda de manera transversal una problem\u00e1tica de LDRE. <\/p>\n\n\n\n
Esta LDRE consiste en un seguimiento profundizado los proyectos de los practicantes gracias m\u00e9todos e instrumentos espec\u00edficos. Los m\u00f3dulos de trabajo de esta LDRE son pr\u00e1cticos y te\u00f3ricos. Se centran en el avance de sus procesos personales existentes o a formular. Los primeros niveles de esta LDRE se consagran a un balance de su situaci\u00f3n y para poner en marcha las bases de proyectos alrededor de preguntas o de problem\u00e1ticas elegidas. <\/p>\n\n\n\n
Esta LDRE se centra en los especialistas fuera del arte que tratan de todas las otras LDRE. Se encuentran de manera progresiva, se proponen estas intervenciones a personas externas por los practicantes. Estos m\u00f3dulos ofrecen a los practicantes la oportunidad de trata de temas a trav\u00e9s de visi\u00f3n externa al arte. Un proyecto art\u00edstico se considera de manera integral con su propio modelo econ\u00f3mico, su estrategia, su comunicaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n su estructura jur\u00eddica y social. Esta LDRE permite justamente abordar el proyecto desde estas perspectivas. (Acceso a las metodolog\u00edas.)<\/p>\n\n\n\n
El invisual es un genero de arte que existe en otras formas que las obras de arte. Desde la perspectiva del invisual, el per\u00edmetro del arte es m\u00e1s amplio que el de la obra de arte y existe una multitud de lenguaje para el arte fuera del que se limita a la obra de arte. Se trata de un arte cuyas propiedades no obedecen con las caracter\u00edsticas y los criterios de arte visual. El invisual no significa invisible y las pr\u00e1cticas invisuales pueden ser materiales o inmateriales. Esta visi\u00f3n del arte implica un cambio de paradigma y una ruptura con la creencia que el arte ser\u00eda integralmente dependiente de la obra de arte. En esta LDRE, se act\u00faa para desarrollar un proyecto o un proceso invisual. Estos m\u00f3dulos combinan pr\u00e1ctica y teor\u00eda apoy\u00e1ndose en intercambios entre los practicantes. <\/p>\n\n\n\n
Un proceso no puede desarrollarse sin su propio modelo econ\u00f3mico. Formular una econom\u00eda personal y especifica a su pr\u00e1ctica es la manifestaci\u00f3n de una independencia vital por el artista. En esta LDRE, se trata de inventar a partir de modelo existentes o a partir de nada, econom\u00edas alternativas al mercado de arte, especificas y adaptadas a la pr\u00e1ctica de los practicantes. Estas alter-econom\u00edas \u2013 otras econom\u00edas \u2013 son caracterizadas en el conjunto por la transformaci\u00f3n de una valor-producto a una valor-actividad. Se trata de manera general de la propia pr\u00e1ctica que incorpora las condiciones de su propio modelo econ\u00f3mico. Estos m\u00f3dulos mezclan teor\u00eda y pr\u00e1ctica con la formulaci\u00f3n de su modelo econ\u00f3mico viable y evolutivo. <\/p>\n\n\n\n
La estrategia es el arte de concebir y coordinar un conjunto de acciones para alcanzar un objetivo. Introducir la noci\u00f3n de estrategia en el arte parece indispensable cuando se desarrollan pr\u00e1cticas criticando el sistema del arte y que a veces emergen en contextos hostiles para existir y para desarrollarse o solo que necesitan una estrategia para existir. Esta naturaleza de una pr\u00e1ctica sugiere estrategias a adoptar. Nociones asociadas a la estrategia: lo liquido, lo invisible, lo furtivo, lo infiltrado, la imitaci\u00f3n, la astucia. En esta LDRE, se trata de desarrollar un proyecto o un proceso a partir de una estrategia elegida, de elaborar una estrategia para que emerge un proyecto, un proceso o un pensamiento, de realizar un trabajo vinculado con la noci\u00f3n de estrategia o de una estrategia en particular. Los m\u00f3dulos de trabajo de esta LDRE necesitan una lectura de obras fundamentales indexadas en la secci\u00f3n bibliogr\u00e1fica. (Acceder a la secci\u00f3n bibliograf\u00eda.) Acc\u00e8s \u00e0 la section bibliographie.<\/a><\/p>\n\n\n\n La terminolog\u00eda es un conjunto de t\u00e9rminos propios a un \u00e1mbito. La lengua no es una entidad fija, el mundo cambio, el vocabulario evoluciona. Un termino nace en general de una pr\u00e1ctica existente que define mientras que no exist\u00eda palabra para nombrarla. Los t\u00e9rminos concretizan realidades del arte., que no las definen pero que las expresan. La palabra es activa, puede describir, conllevar la realidad o modificarla. Los t\u00e9rminos que se usan en el arte no pueden nombrar realidades existentes, emergentes o a venir. Otros son necesarios. Estos t\u00e9rminos no se paren ni se limitan a las pr\u00e1cticas gracias a las cuales emergen. Son vectores estructurantes e influyente en el arte. Se trata en esta LDRE de entender la importancia de las palabras y de las nociones, de su papel en el lenguaje y de su vinculo con la pr\u00e1ctica. Se tiene como meta de vincular sus actividades a nociones y t\u00e9rminos claves, que son vectores fuertes para una pr\u00e1ctica art\u00edstica. <\/p>\n\n\n\n Pratiquer la instituci\u00f3n permite considerar la instituci\u00f3n por un formato art\u00edstico propia. \u00bfDel mismo modo que la fotograf\u00eda que cuestion\u00f3 los criterios de representaci\u00f3n en la pintura y en los medios de los siglos XIX y XX, c\u00f3mo la instituci\u00f3n puede hoy en d\u00eda establecer los limites de la expresi\u00f3n art\u00edstica? El siglo XX fue el teatro de ataques contra la instituci\u00f3n, revelaron su ineficaces, y demostr\u00f3 que la instituci\u00f3n desempe\u00f1a un papel determinante en la creaci\u00f3n art\u00edstica. En esta LDRE, se tratar\u00e1 de definir la pr\u00e1ctica de la instituci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n este formato a trav\u00e9s de varios enfoques te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos. <\/p>\n\n\n\n La LDRE singularidad propone estudiar lo que se desempe\u00f1a en el proceso de creaci\u00f3n y de innovaci\u00f3n y cuestionar de nuevo los enfoques de la singularidad. La singularidad considerada como la garant\u00eda de nuestra autonom\u00eda y de nuestra universalidad, permite determinarse de manera diferente y de reinventar el mundo. El reto es de ofrecer una legibilidad a las singularidades presentes en las pr\u00e1cticas art\u00edsticas y en poner de nuevo el humano al centro del cuestionamiento econ\u00f3mico, tecnol\u00f3gico y filos\u00f3fico con el cual el siglo XXI tiene que enfrentarse. El estudio de la singularidad permite realizar distinciones en su propia pr\u00e1ctica para subvertirla y reinventarla. <\/p>\n\n\n\n El arte se inscribe en la sociedad y en este sentido se vincula con las leyes. Tener una pr\u00e1ctica no-alineada no significa estar fuera de las leyes. La ley del arte puede interactuar de varias maneras con la ley y la pr\u00e1ctica art\u00edstica debe componer con ella de manera adecuada e inteligente. Esta LDRE aborda el arte desde el punto de vista del derecho y trata las nociones de legalidad y de ilegalidad. Permite formular su estatuto de autor, definir la forma jur\u00eddica de su proyecto con implicaci\u00f3n a nivel econ\u00f3mico. Esta LDRE desarrolla los aspectos jur\u00eddicos del arte. <\/p>\n\n\n\n Esta LDRE se centra en la dimensi\u00f3n pol\u00edtica del arte a partir de la consideraci\u00f3n de que la pol\u00edtica significa ante de todo, el mundo en lo que tiene de m\u00e1s real. Esta LDRE trata del vinculo entre el arte y la pol\u00edtica. Se trata tambi\u00e9n del impacto o de la ausencia de impacto del arte en lo real y en la capacidad en transformarlo de manera efectiva y m\u00e1s lejos de su propia existencia. Lo pol\u00edtico significa antes de todo un arte no se somete a nada excepto a si-mismo.<\/p>\n\n\n\n En esta LDRE, antiguos practicantes presentan sus procesos, sus proyectos y actividades a los nuevos practicantes. Los practicantes que se convierten en oradores y en intervinientes son tambi\u00e9n invitados a presentar los avances de su pr\u00e1ctica o temas espec\u00edficos de manera individual o en grupo. <\/p>\n\n\n\n Esta LDRE re\u00fane proposiciones que se inscriben fuera de otras LDRE. Estas propuestas tienen lugar en fechas y horarias no convencionales. <\/p>\n\n\n\n En esta LDRE, se trata de aplicar al arte lo que se llama el pensamiento lateral (\u201cpens\u00e9e lat\u00e9rale\u201d): un conjunto de m\u00e9todos de resoluci\u00f3n de problemas que consisten en enfocar los problemas desde varios \u00e1ngulos en vez de centrarse en un enfoque \u00fanico. Esta LDRE permite realizar ejercicios de innovaci\u00f3n considerando que una soluci\u00f3n imposible puede servir de etapa al descubrimiento de una soluci\u00f3n posible. El pensamiento lateral se define por oposici\u00f3n al pensamiento lateral, cl\u00e1sico o tradicional caracterizado por la continuidad entre las etapas y la validaci\u00f3n de hip\u00f3tesis y resultados intermediarios.<\/p>\n\n\n\n Esta LDRE tiene como objetivo reforzar la convivialidad entre los practicantes. La LDRE se compone de encuentros convivales organizados por los propios practicantes sin regularidad. Esta convivialidad es una dimensi\u00f3n esencial de grupos de trabajo. <\/p>\n\n\n\n La ENDA desarroll\u00f3 metodolog\u00edas \u00fanicas en una escuela de arte, es una de las \u00fanicas escuelas de arte en el mundo a estructura su pedagog\u00eda en metodolog\u00edas formuladas y construidas. Se invitan los practicantes a trabajar en inteligencia colectiva. El trabajo realizado por los practicantes no podr\u00eda concretizarse en una realidad sin una estructura y una construcci\u00f3n real (en sus aspectos los m\u00e1s pr\u00e1cticos). Un proyecto tiene que juntar un presupuesto, una comunicaci\u00f3n, una estructura\u2026 Un artista a\u00fan no puede ser un ser-humano solitario que expresa su genio en su taller fuera del mundo, pero debe ser un individuo abierto, polivalente, que formula su modelo econ\u00f3mico, que tiene que conocer las bases de redacci\u00f3n para planes de comunicaci\u00f3n, una estrategia, un plano de acci\u00f3n que se organiza. En esta LDRE pueden intervenir especialistas en derecho, contabilidad, comunicaci\u00f3n\u2026 (Acceso en la secci\u00f3n dedicada a las metodolog\u00edas) Acc\u00e8s \u00e0 la section consacr\u00e9e aux m\u00e9thodologies<\/a><\/p>\n\n\n\n Esta LDRE se compone de encuentros informales entre practicantes para compartir sus recursos. Es un lugar de ayuda que permite cuestionar sus procesos respectivos para mejorarlos. Se trata de una puesta en com\u00fan de recursos: relaciones, planes, oportunidades, facilidades\u2026 Este conjunto de recursos es una forma de ayuda para la realizaci\u00f3n de los proyectos. Esta LDRE aumenta la generosidad de los practicantes. <\/p>\n\n\n\n Esta LDRE es un corpus de conocimientos vinculados con la historia del arte y la cultural general. Las nociones en historia del arte de los participantes no son iguales (formaci\u00f3n, edad, culturas, estatutos diferentes). El objetivo de esta LDRA no se de aprender la historia del arte sino de informarse sobre lo pasado, con informaciones que pueden ser \u00fatil para la concepci\u00f3n de los proyectos y procesos de los practicantes. Esta cultura general aparece como necesaria para entender lo que pas\u00f3, gracias a quien, cuando, como y en que contexto. La idea es tambi\u00e9n de disfrutar de la historia del arte y del trabajo de artistas de otros tiempos que el nuestro para conocer y entender la acci\u00f3n en el presente.<\/p>\n\n\n\n Esta LDRE consiste en el desarrollo de proyectos en otras instituciones o en la coorganizaci\u00f3n de proyectos comunes. Las cooperaciones con otras instituciones son esenciales y permiten desarrollar un capital experimental importante para los practicantes. Los proyectos de cooperaci\u00f3n pueden tomar formas puntuales, de tres horas m\u00ednimum, en este caso se trata de MEx (M\u00f3dulos Externos de investigaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n \u2013 Module Externe de recherche et d\u2019exp\u00e9rimentation). Las cooperaciones con otras instituciones pueden inscribirse en una duraci\u00f3n de un a\u00f1o o m\u00e1s, en este caso se tratan de PEx (Programa Externo de investigaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n \u2013 Programme Externe de recherche et d\u2019exp\u00e9rimentation). (Acceso hacia la secci\u00f3n dedicada a la cooperaci\u00f3n externa) Acc\u00e8s vers la section consacr\u00e9e \u00e0 la coop\u00e9ration ext\u00e9rieure<\/a><\/p>\n\n\n\n En la LDRE, intervinientes y oradores exteriores presentan sus pr\u00e1cticas a los practicantes. Los practicantes reaccionan y cuestionan los oradores. Se trata de una invitaci\u00f3n al dialogo. El inter\u00e9s de esta LDRE es ofrecer a los practicantes la posibilidad de conocer artistas, profesionales y expertos para enriquecerles y conocer varias experiencias. El n\u00famero de intervinientes varia, pero se sit\u00faa entre 20 y 30 personas por sesiones.<\/p>\n\n\n\n Esta LDRE se compone de proyectos realizados dentro de la ENDA por los practicantes sobre temas vinculados con el trabajo de los intervinientes. Pueden desarrollarse fuera de los horarios tradicionales de los m\u00f3dulos y la temporalidad depende del trabajo a realizar. Esta LDRE tiene como objetivo vincular los practicantes con las realidades de los proyectos de intervinientes, pero tambi\u00e9n para crear un di\u00e1logo y confrontar sus ideas. Las experiencias desarrolladas van a ser al beneficio de sus propios pensamientos y pr\u00e1cticas. Los practicantes participan a los proyectos de la EDNA, de la Bienal de Par\u00eds y de las instituciones del ecosistema de la bienal. (Acceso a la secci\u00f3n dedicada a los proyectos exernos.) Acc\u00e8s vers la section consacr\u00e9e aux projets externes.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La EDNA desarrolla una pol\u00edtica de investigaci\u00f3n estructurada gracias a las L\u00edneas de investigaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n (LDRE), l\u00edneas de enfoque que tratan cada una de problem\u00e1ticas particulares. Las LDRE se profundizan en varios niveles. (Acceder a los niveles.) 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LDRE Practicar la instituci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Singularidad<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Derecho<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Pol\u00edtica<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE de practicantes<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Excepciones<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Lateral <\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Convivialidad<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Metodolog\u00edas<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Com\u00fan<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Cultura general<\/strong> <\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Proyectos exteriores<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Pr\u00e1cticas<\/strong> <\/strong><\/h3>\n\n\n\n
LDRE Proyectos internos<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n